EDUCACIÓN FÍSICA
Fundamentación:
La sociedad ha experimentado a lo largo de las
últimas décadas importantes cambios, donde el conocimiento es considerado como
una construcción histórico - social que se va elaborando, conservando y transformando
a partir de los requerimientos que plantean las demandas personales,
culturales, sociales y económicas. En este sentido la consideración y
valoración de la Educación Física también ha variado, sobre todo modificando la
relación del hombre con su cuerpo. Por tal motivo se comprende y justifica que
esta disciplina haya ido respondiendo a lo largo de su historia a diferentes
modelos y/o concepciones. Podría objetarse que la enseñanza de la Educación
Física hace tiempo que se encuentra bajo un modelo hegemónico instrumentalista,
elitista, disciplinador, partidario de un enfoque deportivista, competitivo,
reclamando el logro de marcas medidas, records y triunfos. Para cambiar este
enfoque es necesario re significar el sentido de la actividad física y las
prácticas corpóreas, y reasignar el lugar que ocupa el cuerpo y el movimiento
en los/as jóvenes y adolescentes en el ámbito escolar en relación con la salud.
Las mismas deben contribuir a concretar un verdadero proceso de transformación
dando un nuevo significado al abordaje de los conceptos de corporeidad y
motricidad, teniendo en cuenta la compleja relación multidimensional en el
entramado de la formación integral, buscando optimizar, profundizar y promover
en cada estudiante la capacidad de definir su proyecto de vida.
La
Educación
Física en la Escuela Secundaria Obligatoria
entiende a la corporeidad como una forma de pensar al cuerpo integrado por sus
sensaciones, emociones, deseos, actitudes, pensamientos, valores familiares,
culturales y sociales. Esto nos permite reconocer sujetos situados, con una
construcción subjetiva y una historia, en un contexto de vida y con los
significados propios que han construido a través de ella.
De esta manera podemos definir a la Educación
Física como una disciplina que contribuye a la construcción de la corporeidad y
motricidad, en constante reflexión sobre su propia identidad disciplinar y
sobre las estrategias de intervención necesarias. Para que dicha contribución
sea posible, generando espacios que les permita a los/as jóvenes y adolescentes
vivenciar experiencias corporales orientadas desde una visión holística. Con el
cuerpo y el movimiento las personas se comunican, expresan y relacionan lo que
posiblita el saber ser,saber estar, saber hacer. Esto requiere de procesos de
exploración, descubrimiento,
experimentación sensible y conciencia crítica que posibiliten una relación sustentable
y equilibrada con el ambiente y su disfrute. Esta concepción queda señalada en
la Res. CFE N° 084/09: El aporte de la educación física será
fundamental para que los estudiantes desarrollen sus capacidades corporales en las relaciones con
los otros y con el entorno, participando en prácticas deportivas enmarcadas en propuestas de
que habiliten otras formas de
integración e inclusión en los
grupos y la sociedad.
Propósitos
La enseñanza de la Educación
Física en la Educación Secundaria de la
Provincia de Santa Cruz, procurará:
Ofrecer
situaciones de enseñanza que posibiliten la participación activa y protagónica
en prácticas Y deportivas, gimnásticas, de la vida en ambientes naturales y
otras manifestaciones corporales presentes en la actualidad, promoviendo una
conciencia ecológica que implique un accionar sustentable.
Promover
un pensamiento reflexivo y crítico respecto de los modelos corporales vigentes,
incorporando hábitos saludables en su vida cotidiana en relación con la
actividad física y la práctica deportiva escolar.
Participar
en prácticas corporales, ludomotrices y deportivas inclusivas, saludables, caracterizadas
por la equidad, el respeto, la interacción entre los géneros y la atención a la
diversidad.
La
resolución de problemas en variadas experiencias motrices, individuales y
colectivas, en condiciones estables y cambiantes, en ambientes diversos, considerando
las transformaciones corporales y las trayectorias personales.
La
reorganización de la imagen de sí y la autoevaluación de su desempeño en las
prácticas corporales y motrices, posibilitando el desarrollo de sus capacidades
perceptivas, cognitivas, condicionales, coordinativas y relacionales, la
autovaloración del propio cuerpo como soporte de la confianza en el crecimiento
y la autonomía progresiva.
Desarrollar
el conocimiento de las dimensiones técnico-tácticas y estratégicas en la
resolución de situaciones motrices desde la lógica de los deportes y los juegos,
tanto individuales como colectivos.
Contribuir
en la construcción de la corporalidad y disponibilidad corporal de los/as
jóvenes y adolescentes, centrándose en el desarrollo de las capacidades
condicionales como proyecto de vida saludable.
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